为深入贯彻党的二十大报告关于讲好中国故事，传播好中国声音，增强中华文明世界传播力影响力的战略部署，进一步提升公司教师科研创新能力，拓宽研究思路和视野，促进教师业务交流，推进学术创新，努力营造积极、活跃的学术研究氛围。10月27日下午，学院“学术交流工作坊”举办第二期学术活动，本期活动邀请国际中文教育科研团队青年教师石高峰博士作《汉语词汇频率知识体系构建及习得研究》专题报告。报告会由语言文化学系主任陈晨教授主持，学院全体教师和中外研究生参加报告会。

石高峰的报告首先介绍分析了语言学界和心理学界对频率的研究现状，并从语言认知加工的视角出发，运用语料库知识提取的方法，以语言系统中的概念和符号两大体系为依托，系统构建了词语的频率知识体系，分析了频率知识的特点。其次，他从联结主义的语言获得理论出发，采用中介语对比分析理论，考察第二语言学习中频率知识的习得过程，分析频率知识在二语产出评价中的作用。研究问题对于语言获得机制的探讨具有理论意义，同时对于二语教学及教材设计具有重要的实践指导意义。

石高峰在报告中创造性提出第二语言词汇学习的最终目标是建立目的语的词汇知识体系，其中获得用法知识是语言学习的关键，认为频率是二语学习者语言知识学习的重要内容，需要长时间的积累。在汉语教学中要重视学习者词语真实用法的学习和真实语言材料的输入，帮助学习者实现语言的地道表达。

报告结束后，全体与会师生进行了热烈的互动交流。李广瑜教授对报告的研究视角和跨学科的研究方法表示赞扬，并结合语言研究中的一些频率现象进行了深入交流，参会师生纷纷表示受益匪浅。

陈晨老师在总结发言中指出，石老师的报告很有理论深度和教学实践价值，给学院的师生带来很多启发，体现了公司青年教师的学术创新能力，期待更多的教师参与“学术交流工作坊”，共同提升教学科研水平。